2017高考物理十大热门考点预测,2011年高考物理第

2019-09-10 作者:永利澳门游戏网站   |   浏览(117)

一、重视各章节的典型物理过程的分析,体会基本物理思想

许多同学复习物理时总感觉不知道从何下手,近日特邀北京四中物理高级教师、北京四中网校主讲名师龙涛老师给全国高三考生一些物理备考指导,希望对大家有实在性帮助。

  第三章 知识大盘点

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高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用,特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。中学物理课程中,典型的物理过程总共约60个。

一、 研究考试说明,立足于课本复习,将各章节的知识点复习全面、扎实

  一、必修力学模块

2017高考物理十大热门考点预测

例如在《相互作用》一章中有“力三角”、“动态平衡”、“斜面上分析静摩擦力”等典型情景,在《牛顿运动定律》一章中有“瞬时加速度”、“斜面”、“连接体问题”、“传送带”、“临界状态”、“小球落在竖直弹簧上”等典型情景;《电磁感应》一章中有“导轨上有导体棒切割磁感线”、“线框穿磁场”、“闭合线框中磁场随时间变化”、“二次感应”、“在地磁场中做切割磁感线运动”等一些典型情景。

将各章考察的知识点(在本年度考试说明没有到的情况下借鉴上一年的考试说明)明晰,制成表格,认真看书落实概念和规律。

  必修力学模块是主体部分,包括静力学、运动学和动力学。力学是整个中学物理的基础和核心,历年高考中,力学分值所占比例较大,并有逐年提高比例的趋势,压轴大题大多为力学问题或与力学紧密联系的问题。

原创/王尚

在大量习题泛滥的题海之中,要抓往少而精的反映典型物理过程的重要例题,认真做,重复做,边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。

2010年《考试说明》“物理知识内容表”中共列举了111个知识点,其中包括93个知识点和18个实验。表中要求为“Ⅱ”的内容为36个,其中20个属于力学范围,14个属于电磁学范围,2个属于光学范围。

  (一)力学考点和知识结构解析

2017年高考越来越近,目前已经步入四月下旬,只有一个多月的复习时间了。这段时间内,研究历年高考物理试卷,针对重要、常考、热门考点展开最后一轮强化复习,对所有学生而言都是一项非常重要的工作。

在总复习中,只要抓住这些典型的物理过程,对它的各方面的细节进行深入详细的分析,就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索,有利于举一反三,提高能力。在对典型物理过程的分析中,特别要注意易混易错的问题,如物体受力情况和运动性质的判断、守恒定律应用的条件等。

2010年高考物理理综(北京卷):

  力学分七个知识板块,这七个知识板块又可以归纳为三个知识体系:静力学、运动学和动力学。

王尚老师结合自己近二十年的教学经历,将最近几年的高考物理试卷(30多份试卷)中的热门考点进行了梳理和总结,把最常考的十个热门考点进行了整理为这篇文章,希望能帮到同学们。

复习中要注意体会基本物理思想,例如对于形象化的物理图景的想象和感受;简化的物理模型;恰当选择参照系;重视进行定性分析;重视估算;把握对称性、可逆性、特殊点等等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法;矢量的合成和分解的方法;怎样选择和变换研究对象;怎样正确使用整体法和隔离法;怎样用图象表达物理过程的方法;逆向思维的方法等等。

题号 考点 题号 考点
13 狭义相对论 19 结合图像考查自感
14 光学 20 结合图像,综合考察力电知识点
15 爱因斯坦质能方程 21 改装电表实验
16 万有引力 22 平抛运动、能量综合题
17 振动图像和波的图象 23 联系实际,霍尔效应应用
18 电容器演示实验、控制变量法 24 动量守恒,结合数学知识求解

  1。静力学,即第一知识板块“力、物体的平衡”,考查方式有两种:单独考查和与其他板块综合考查。考查热点是物体的受力分析和平衡条件的应用,复习难点是摩擦力的分析与计算。知识结构如图3­1。

(1)动量守恒定律/动量定理。

二、要重视规范化的研究方法和解题程序,养成多方面的良好习惯

考查点一般都占《考试说明》中规定的全部知识点的60%以上,其中包括绝大多数B类考点。

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说明一下,这并不是近几年高考物理试卷的热门考点,而是今年(2017年)高考大纲新增考点,相比大家都知道。因此,动量守恒定律/动量定理必定出现在2017年高考物理试卷中(全国各地 试卷都会如此)。

解题首先要通过审题,搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。

许多试题,基本物理内容取材自课本但又不是照抄课本习题,而是稍微变换一下情境,改变一下设问角度,或是稍微提高了综合性和灵活性(例如2010年考题的电容器、自感现象、以及霍尔效应等题目),目的是对学生在学习中学物理课程之后所能达到的能力状况进行有效的区分。课本和课内是基础。基础牢靠,才能扎扎实实地在自己的基础上提高。所以,同学在复习过程中,还应注重课本。

  注意从弹力到摩擦力的那个箭头,它表示摩擦力与弹力之间存在条件关系;有弹力才可能有摩擦力,或者说有摩擦力必有弹力。因此在对物体进行受力分析时,两个相互接触的物体间可能没有力的作用;可能有一个力,那一定是弹力;最多受两个力,即弹力和摩擦力。

因为动量的矢量性,使用动量守恒定律/动量定理,同学们首先要注意规定好正方向。

在搞清楚物理过程之后,应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“动量定理”都可以用来描述一个过程,当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态,比如“速度”这个物理量一般不发生突变,它既是上一阶段的末速度,又是下一阶段的初速度,针对状态来研究,一般是用牛顿第二定律;一般的,即使是一道综合题,也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解,往往写出描述每一状态的方程,题就有解了。

二、 要重视各章节的典型物理过程的分析,体会基本物理思想

  2。运动学,必修模块中的运动学部分包括直线运动、曲线运动两个板块。试题特点是:

动量守恒定律前提条件:在研究动量(mv)的方向上,外界的力为零(不会有外界冲量的进入)。题目中出现了碰撞问题不用想,一定是考察动量守恒的。

高三复习题量大,时间紧。要准确而迅速地解题,必须在学习和复习中养成多方面的良好习惯。

高考物理试题要求对物理知识有正确的理解并能熟练灵活的运用,特别要求能把所学的有关知识和规律应用到运动和变化的物理过程中。中学物理课程中,典型的物理过程总共约60个。

  (1)直线运动主要是隐性考查,单独命题少,考查热点有加速度、瞬时速度和平均速度等概念以及匀变速直线运动的规律应用。特别提醒考生注意两个推论:①做匀变速直线运动的物体在连续相等时间内的位移之差都相等,且等于物体加速度与时间间隔的平方的乘积,即Δs=aT2;②平均速度推论:做匀变速直线运动的物体在一段时间内的平均速度,等于物体在这段时间中央时刻的瞬时速度,即v=vt/2=s/t=v0+vt/2。这两个推论不仅在处理打点计时器打出的纸带时是必需的,在解有关位移—时间关系的问题时也有独特之处,记住这样一个思路:位移→时间→平均速度,试一下,是不是很简捷。

动量定理,合力的冲量(I)等于动量(△p)的改变。在求解时间t上,我们又多了一个公式。

例如独立思考的习惯;整理学习资料;有问题和同学老师交流讨论的习惯;做题完之后“想一想”的习惯;还应指出的是,解计算题时,须注意书写表达的规范,例如设定字母符号的意义;指明研究对象;规律应用的条件;图景的几何关系和方向的说明;单位的规定等等。(作者:北京四中网校 物理高级教师龙涛)

例如在《相互作用》一章中有“力三角”、“动态平衡”、“斜面上分析静摩擦力”等典型情景,在《牛顿运动定律》一章中有“瞬时加速度”、“斜面”、“连接体问题”、“传送带”、“临界状态”、“小球落在竖直弹簧上”等典型情景;《电磁感应》一章中有“导轨上有导体棒切割磁感线”、“线框穿磁场”、“闭合线框中磁场随时间变化”、“二次感应”、“在地磁场中做切割磁感线运动”等一些典型情景。

  (2)曲线运动主要考查平抛运动、匀速圆周运动,特点是知识覆盖面广,关联知识点多,大多是与电场、磁场及机械能的综合命题,试题主观性强,综合力度大,与生活实际以及新科技联系紧密,尤其是人造地球卫星问题,几乎是每年必考的内容,是考查的重点,特别是在2007年10月份成功发射了“嫦娥一号”绕月卫星。分析曲线运动的基本方法是运动的合成与分解,这一考点的要求层次由Ⅰ类上升到Ⅱ类,也是难点,估计在高考中会有所体现,对于抛体运动的研究方法一定要掌握。

(2)电磁感应中的动力学分析+能量转化。

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在大量习题泛滥的题海之中,要抓往少而精的反映典型物理过程的重要例题,认真做,重复做,边做边认真体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。

  本知识系统的结构由匀变速直线运动展开,到特殊的运动实例如初速度为零的匀加速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动和平抛运动等;圆周运动除描述运动的基本概念外,引入了独立的描述方法,如圆周运动中的角速度。知识结构如图3­2。圆周运动结构图略。

焦耳热(Q)与安培力(W安)的功,外力的冲量(I),转移的电荷量(q)?

在总复习中,只要抓住这些典型的物理过程,对它的各方面的细节进行深入详细的分析,就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索,有利于举一反三,提高能力。在对典型物理过程的分析中,特别要注意易混易错的问题,如物体受力情况和运动性质的判断、守恒定律应用的条件等。

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从分值比例来看,电磁感应这部分占比很大。命题上,电磁感应部分比较综合,可以与力学能量、动量、牛顿定律联系起来,也可以与电路串并联、电容(C)、焦耳热(Q)等考点结合命题。从历年高考物理解答题来看,这部分内容经常以压轴题的形式出现,有很大的区分度。

我在给四中网校的同学上课时曾多次提到复习中要注意体会基本物理思想,例如对于形象化的物理图景的想象和感受;简化的物理模型;恰当选择参照系;重视进行定性分析;重视估算;把握对称性、可逆性、特殊点等等。处理问题的基本方法例如受力分析的具体方法;矢量的合成和分解的方法;怎样选择和变换研究对象;怎样正确使用整体法和隔离法;怎样用图象表达物理过程的方法;逆向思维的方法等等。

  3。动力学,包括牛顿定律、冲量和动量、功和能三部分,是力学乃至整个中学物理考查的重中之重。冲量和动量部分在选修3-5中,除广东高考在必考中考查外,其他新课标省份均放在选修3-5模块中选考。所以广东高考中将动量综合能量守恒放在一起以大型计算题考查的可能更大。考查特点是出题频率高,密切联系生活、生产实际,联系现代科学技术,题材丰富,内容广泛。既可以单独命题,也可以综合命题,通常有计算大题、压轴题。考查热点有牛顿第二定律与运动学的结合、非匀变速直线运动加速度和速度变化的分析判断,冲量和动量的矢量性,辨析冲量、动量、功的概念,动能定理以及机械能守恒定律,碰撞问题等,碰撞问题常常作为考查动量定理和动能定理的切入点,是一个经久不衰的典型试题模型;力、电综合问题也都集中在动力学知识系统,常见题型有带电粒子在电、磁场中的运动,电磁感应中导体切割磁感线模型以及能量的转化问题等,有人说,在电场和磁场的有关问题中,除了描述电场和磁场的概念性问题外,其实就是力学问题,只不过是在力学中常见的三种力的基础上,增加的电场力、安培力和洛伦兹力而已,从力、电综合问题的角度看是很有道理的。综合运用动量和能量知识求解复杂的力学综合题是考试中的难点之一,此外,弹簧牵连体和实验问题也是考查的一个难点。在方法上,灵活运用整体法和隔离法,使用全过程法和分解物理过程,运用数学方法解决物理问题是考生训练的重点。动力学知识结构如图3­3和图3­4所示。其中“常见运动”部分是运动和力的关系,更多运动形式大家可以在复习中去体会、充实。

从历年高考物理题的命题模型来看,一般是导体棒切割磁感线的问题,这类问题考点综合,有一定的难度,不过总的思路还是比较明确的。思路是从运动条件确定感应电动势(E=BLv),再根据电路分析,进而得出安培力(F=BIL),再借助导体棒所受到的外力(wuli.in),来分析运动学的问题,形成一个闭环。里面涉及的知识点很多,有力学的,有能量的,有电路的,有磁场的,有动量、功率的,同学们都要会分析。

三、 要重视规范化的研究方法和解题程序,养成多方面的良好习惯

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(3)万有引力/人造卫星问题。

解题首先要通过审题,搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。

  图3­3动力学

在太空中人造卫星做圆周运动,万有引力充当了向心力,借助于这个方程,以及周期、角速度、速度之间的关系,可推导出各物理量与轨道半径间关系。

在搞清楚物理过程之后,应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“动量定理”都可以用来描述一个过程,当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态,比如“速度”这个物理量一般不发生突变,它既是上一阶段的末速度,又是下一阶段的初速度,针对状态来研究,一般是用牛顿第二定律;一般的,即使是一道综合题,也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解,往往写出描述每一状态的方程,题就有解了。

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第一宇宙速度是所有绕地运行卫星所具有的最大速度,也是发射卫星最起码要具有的速度。

高三复习题量大,时间紧。要准确而迅速地解题,必须在学习和复习中养成多方面的良好习惯。

  (二)解题思路和解题能力培养

(4)带电粒子在磁场中的圆周偏转。

例如独立思考的习惯;整理学习资料;有问题和同学老师交流讨论的习惯;做题完之后“想一想”的习惯;还应指出的是,解计算题时,须注意书写表达的规范,例如设定字母符号的意义;指明研究对象;规律应用的条件;图景的几何关系和方向的说明;单位的规定等等。

  1。基本思维程序

尤其是结合直角坐标系的一类题,对带电粒子轨迹的判定与三角形求解有较高的要求。考试时同学们要注意结合题意画图,把需要用到的一些典型几何知识,尤其是解三角形知识整理下。

综上所述,高考第一轮复习是至关重要的,在之后进行的复习不会像第一遍对知识点如此细致。如果第一轮复习做得扎实,必将在以后的各轮复习中获得长足的进步!(来源:北京四中网校)

  审题→确定模型→两个守恒定律→两个定理→牛顿定律+运动学规律

一个结论是:粒子偏转角等于圆心角。周期公式和半径公式不能直接用,要推导。王尚老师给同学们最重要的提醒:一定要把几何关系找对,画好图像,构建三角形,在三角形中求解圆周偏转的半径。

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  审题的第一步,也是最基本、最重要的一步,读懂试题,确定知识范围,无论你的学习基础好坏,都要重视读题训练。读懂试题的基本要求是正确、完整地理解题意,弄清物理过程,养成画草图表示物理过程的良好习惯,充分挖掘题中信息,确定问题涉及的知识范围,这是审题的基本要求;第二步是明确出题意图,这是审题的最高境界。如果你能深入出题人的内心,明白试题的用意和试题的考点,就没有什么试题能够难得住你了。

(5)摩擦力方向判定/大小计算。

  确定模型能帮助你快速选定解题方法,包括选择研究对象(是整体还是隔离出一部分)、明确物理过程、确定题型等,力学中常见试题模型有很多,如运动模型(包括各种不同性质的运动)、传送带模型、子弹打木块模型、人船模型、天体运动模型、单摆模型等。许多时候解题不顺就是因为你没有判断题型就用自己最熟悉的方法解题,结果事倍功半,或者是对题型判断失误而使思路误入歧途。因此分析题型是提高解题效率所必需的。但我们也反对经验主义,千万不能由读题直接联想到你所熟悉的试题模型后,就简单地套用解题方法。试题模型一定是在认真审题的基本上才能正确确定,并比较各题之间有哪些细微的差异,往往就是这些“细微”、几个关键字使陈旧试题焕然一新。

三大常见力中,摩擦力考察时最多的。摩擦力分为两类,两类摩擦力的方向判定都一样,判定依据是:摩擦力的方向总是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的。注意“相互”两字的理解,在判定摩擦力时,往往不是以地面为参考物来判定“相对运动”的。复杂的摩擦力解答题往往是并不知道是静摩擦力还是滑动摩擦力,在不确定的情况下,王尚建议同学们以整体为研究对象,认为两个物体之间是相对静止的(静摩擦力),然后求解其加速度,再来分析摩擦力是否能提供这样的加速度。这些问题在我的物理自诊断这本书中有详细的阐述与典型题。

  对物体系统(两个或两个以上物体),优先使用两个守恒定律(机械能守恒定律和动量守恒定律),首先得寻求“守恒量”,也就是判断在此物理过程中系统哪些物理量(如动能、机械能、动量等)是守恒的,判断的依据是守恒条件。由于守恒定律不涉及问题的中间过程,可以从初始状态直接到终了状态,列出全过程方程,解题方便,因此很多复杂问题用守恒定律解时显得简单明了。

(6)电场线性质与电势能的变化判别。

  两个守恒定律对应两个定理(动能定理和动量定理),当守恒定律不成立或者有一个不成立,或者问题涉及到系统内物体的相互作用时,我们就会选用两个定理来解题。动量定理既适用于单个物体,也适用于系统。中学物理中的动能定理只适用于单个物体,对系统则需要修正,比如在子弹打木块问题模型中,系统内力是滑动摩擦力,若外力不做功,子弹打入木块的深度为d(d<L,L为木块厚度),则系统动能定理为-fd=1/2(m+M)v2-1/2mv,式中v为子弹与木块的共同速度。中学物理中除这个修正式经常使用外,其他情况不用考虑。

电场力做功与电势能的关系要掌握住,电场力做功与电势能关系要掌握住,电场力做负功,电势能在增加,两者是负相关的关系,不过大小是相等的。

  如果问题涉及物体的运动性质判断,求解加速度以及物体间相互作用力,则“牛顿定律+运动规律”是最直接的方法。

(7)圆周运动最高点/最低点的受力分析。

  2。力学三把“金钥匙”

比如外圆弧轨道,被绳子拉着,内外侧圆弧轨道,或杆件作用下,刚好通过最高点的意义不同,受力情况也不一样。总之,这类问题必须有合外力提供向心力。

  牛顿定律+运动规律、动能定理和机械能守恒定律、动量定理和动量守恒定律被称为力学解题的三把“金钥匙”,选用时注意它们的适用情景:

(8)机械能守恒定律。

  动量守恒定律P′=P:两个或两个以上相互作用的系统;动量定理Ft=mv′-mv:力的时间积累效应。

机械能守恒定律注意应用前提条件,满足条件:只有重力或弹力做功才能使用,请注意,并不是只有重力和弹力作用,可以有其他力存在,不做功也可以。另外,在书写公式前要注意规定好零势能面。

  机械能守恒定律E2=E1:能量系统;动能定理Fs=1/2mv-1/2mv:力的空间积累效应。

(9)动能定理。

  牛顿定律F=ma:瞬时效果。

表达式为W=F合s=ΔEk=Ek末-Ek初;

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动能定理的研究对象只能是单个物体(或一个整体),如果是系统,那么系统内的物体间不能有相对运动。(原因是,系统内所有内力做的总功不一定是零)。

  图3­5 “金钥匙”

动能定理针对研究对象,建立起过程量(功)和状态量(动能)间的联系,探究的是功与能之间的转化。想进一步了解动能定理,请同学们认真做物理自诊断专题动能定理例题并扫码看我的视频讲解。学完了动能定理,无论求合外力做的功还是求物体动能,就都有了另外可供选择的方程,这个考点太重要了,另外还要注意功能关系与动能定理的区别和联系。

  怎样选用解题途径,一切要视具体问题来定。有时需同时用之,有时可分别用之。这就需要通过解题不断总结经验教训。才能深刻领会,灵活运用。限于篇幅,本文没有列举实际例题示范,旨在帮助大家建立一个框架,复习时可以对照这个框架,去充实内容,体会学习方法,训练解题能力。

(10)牛顿动力学+直线运动公式。

对物体进行受力分析,判定其加速度。

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结合题意取合适的研究对象,画出受力图,建立直角坐标系(一般以运动方向作为x轴分析),灵活运用牛顿定律+直线运动公式解题。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

高考应考注意事项

a.注意解题步骤书写的严谨性,明确每一步的研究对象,用哪个定理定律写出来,根据题意列出对应的方程,再在草稿纸上计算结果,最后结果写在答题纸上;王尚会近期写一篇物理解题步骤标准格式的文章,解题步骤书写非常重要,题会做因为步骤书写不科学丢分太可惜,步骤书写严谨性请大家重视起来。

b.一点头绪都没有的题先跳过,不要做无意义的事情,不要在拿不到分数的题上耽误太多的考试时间,合理的分配自己的做题时间。

c.考试时画好受力图和运动图,很多学生不喜欢画图分析,图虽然在阅卷时没有分数,往往却是寻找解题切入点的关键。有时候解题没有好思路,就尝试着去画图,把图画好了,有时候就有思路了。

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